跨世纪蒙氏教育是怎样以儿童为中心的？

　　世界上什么样的教育是给孩子很好的教育？纵观世界幼儿园教育的大舞台，蒙特梭利教育为光彩夺目，它风靡全球180多个国家，历经百年经久不衰。跨世纪与蒙特梭利教育结缘。开启了中国跨世纪特色蒙氏教育的新时代，创立了一套无以伦比的理论体系，使越来越多的中国孩子接受了先进的教育理念，参加过蒙氏观摩课的家长都说：“这里的孩子真幸福，跨世纪的孩子就是不一样。”

　　我们都知道传统教育灌输式的通案教学无法照顾孩子的学习能力的差异性，久而久之导致孩子“营养不良”，产生挫败感，从而厌学，蒙氏教育恰恰与之相反。儿童是教育的主体，教师处处以儿童为中心，尊重孩子，关爱孩子，老师会始终关注什么是他们所需要的，并未他们铺路。跨世纪的孩子之所以能够拥有健全的品质、性格和能力源于蒙氏教育，其中基本的也是重要的一点是蒙氏教育做到了以儿童为中心。
　　那么，在具体的教学当中蒙氏老师是怎样以儿童为中心呢？
　　首先，以儿童为中心体现在尊重孩子的人格，孩子是有丰富感情的，也有很多和成人一样的心理需求。比如：我们的蒙氏老师把孩子既当学生又当朋友，在和孩子讲话时都会蹲下来，眼睛和孩子平视，使用恰当的语气和语言和孩子交流。

　　其次，以儿童为中心体现在尊重孩子的个性差异。世界上不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自己的闪光点，蒙氏教育考虑孩子的个性差异充分挖掘每个孩子的潜能。在教学中老师会从以下几个方面进行入手：“孩子需要什么，需要什么，什么时候需要，使用什么样的教育方法，什么样的环境条件下需要，由谁来教”，遵循这五个原则，全面兼顾。很大化地激发孩子的内在隐藏的潜能，使孩子必备基本素质。

　　后，以儿童为中心，还体现在尊重孩子的成长规律。这主要体现在跨世纪蒙氏教育尊重孩子的二十大敏感期。敏感期是孩子在0-6岁时期的某个阶段会对某种知识或某种实物产生特别兴趣，例如1-2岁是孩子的精细动作敏感期，孩子会对细小的东西特别关注，会趴在地上看蚂蚁，捡小石块等；0-3岁是秩序敏感期，0-6岁是语言敏感期等等。跨世纪蒙氏教育抓住孩子的敏感期，按照敏感期进行教育，关注孩子对什么感兴趣，并为孩子提供充足的自由和丰富的教具，老师并作为辅助者对其进行进一步地启发，这个时候挖掘其潜能可以起到事半功倍的效果。

　　事实证明，只有以儿童为中心的教育才能很大化地激发出每个孩子的潜能，跨世纪蒙氏教育彰显孩子的个性化优势，使每个孩子都可成为社会需要的复合型人才。
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